中学生论文 95% 来自中国，深圳中学排第一
2024 年至今（7 月 20 日），国际知名学术出版商 Elsevier 发表的论文中，有 77 篇包含了来自于中学（secondary school）的作者（检索策略见 [1]）。其中，74 篇来自中国的中学，3 篇来自美国的中学。
在上述 74 篇包含中国中学作者的论文中，8 篇与儿童教育，成长，以及健康有关。5GH 团队认为，这 8 篇文章很可能来自中学的教师或者职员。其余 66 篇没法通过论文的内容（所属学科）判断这些论文来自于中学教师（含职员）还是中国学生。
值得注意的是，在这 66 篇论文中，相当一部分是关于材料，细胞生物学等内容，而与学生/儿童的发育成长，以及教育并不相关，更可能是因为中学生参与科技实践活动后，而在活动成果的论文中署名。
然而，这种署名遭受了激烈的争议。公众认为，中学生限于有限的知识，以及有限的参与时间（平时巨大的学习压力会占据中学生大量的时间，而留给他们参与科技实践的时间空余并不多），对这些科研成果的贡献非常微小，不足以构成共同署名的资格。
此外，有些中学生发表的文章被指出是因为家庭或者熟人关系而获得。例如，就职于中山大学的中国科学院院士宋尔卫，他的儿子宋时键在中学时期发表的论文，被公众指出可能与他的父亲（宋尔卫）有关，由此引发了对其团队的强烈质疑。
学术社区以及广大公众对科研论文的不恰当署名关注已久，但包括 Elsevier 在内的国际出版商却迟迟未能为此构建强有力的措施。
5GH 团队在报告 [1] 中指出，这一项分析并不是一次断层（cross-sectional）研究，目前还难于评估中国中学生参与学术论文发表的规模，团队希望引起学术社区更多的关注这个话题。
虽然每年发表学术论文的中学生并不多，但 5GH 团队发现，在上述 66 篇论文中，多篇有来自于深圳中学的作者参与，使得深圳中学成为上述论文中发文最多的中学，显示着中国中学生参与科研和新知识构建的新趋势。但对于这种趋势的解读，可能有待于更进一步的研究。
Reference
